Spezielle Risiken
Lernziel: Du erklärst die speziellen Risiken strukturiert mit Häufigkeit.
Überblick: spez. Risiken
Lernziel: Du nennst die Anzahl und ordnest die Risiken mit "erstens ...".
Die speziellen Risiken
Diese Risiken gehören gerade zu deinem Eingriff, nicht zu jeder Operation. Sie sind meist schwieriger zu erklären als die allgemeinen.
Drei Dinge machst du hier fest:
- Du nennst die Anzahl: „Es gibt bei diesem Eingriff drei spezielle Risiken."
- Du gehst sie geordnet durch: „Erstens … Zweitens … Drittens …"
- Du nennst die Häufigkeit, wenn sie in der Aufgabenstellung steht.
Am Ende fragst du zurück: „Haben Sie Fragen zu den Risiken?"
So klingt der Abschnitt
Für Frau Krüger stehen in der Aufgabenstellung drei spezielle Risiken:
„Zusätzlich gibt es bei der Gallenblasenentfernung drei besondere Risiken.
Erstens kann es passieren, dass der Hauptgallengang verletzt wird. Das ist der Gang, der die Gallenflüssigkeit von der Leber zum Darm leitet. Dann ist meist eine weitere Operation nötig. Das kommt bei ungefähr einem von dreihundert Patienten vor.
Zweitens kann es sein, dass nach der Operation etwas Gallenflüssigkeit austritt und wir sie über einen dünnen Schlauch ableiten müssen. Das kommt bei ungefähr einem von fünfzig Patienten vor.
Drittens kann es sein, dass wir während der Operation auf einen größeren Bauchschnitt umsteigen müssen. Das kommt bei ungefähr einem von zwanzig Patienten vor.
Haben Sie Fragen zu den Risiken?"
Multiple Choice
Warum nennst du zu Beginn die Anzahl?
In der Aufgabenstellung stehen drei spezielle Risiken. Du beginnst mit „Es gibt bei diesem Eingriff drei spezielle Risiken."
- a)Dadurch hat deine Aufklärung mehr Struktur, sodass Patientin und Prüferin dir leichter folgen können.
- b)Weil die Prüfung verlangt, dass jeder Abschnitt mit einer Zahl beginnt.
- c)Damit du die Risiken schneller abhaken kannst und Zeit sparst.
Multiple Choice
Welche Eröffnung des Abschnitts ist am besten?
Du hast die allgemeinen Risiken genannt und gehst zu den speziellen über.
- a)„Kommen wir zu den Risiken, die es speziell bei diesem Eingriff gibt. Davon gibt es drei."
- b)„Es gibt noch ein paar weitere Risiken, die ich kurz erwähnen möchte."
- c)„Die speziellen Risiken sind kompliziert, aber ich versuche, sie zu erklären."
Anzahl und Reihenfolge
Lernziel: Du stellst "erstens, zweitens" mit richtiger Verbstellung voran.
Zuerst die Anzahl
Die Zahl der speziellen Risiken liest du aus der Aufgabenstellung ab und sagst sie zuerst:
„Es gibt bei diesem Eingriff drei spezielle Risiken."
Dadurch hat deine Aufklärung mehr Struktur, und Patientin wie Prüferin können leichter folgen und behalten den Überblick, welche Risiken schon besprochen sind.
„Erstens" und dann sofort das Verb
Nach „Erstens", „Zweitens", „Drittens" steht das Verb direkt danach:
„Erstens kann es passieren, dass … Zweitens kann es sein, dass … Drittens kann es dazu kommen, dass …"
„Erstens" besetzt Platz 1 im Satz, also muss das Verb auf Platz 2. Falsch wäre „Erstens es kann passieren …".
Multiple Choice
Welcher Satz ist richtig gebaut?
Du nennst das zweite spezielle Risiko.
- a)„Zweitens kann es passieren, dass ein Nerv verletzt wird."
- b)„Zweitens es kann passieren, dass ein Nerv verletzt wird."
- c)„Als Zweites, dass ein Nerv verletzt werden kann, ist möglich."
Multiple Choice
Wie beginnst du den Abschnitt am besten?
In der Aufgabenstellung stehen zwei spezielle Risiken.
- a)„Es gibt bei diesem Eingriff zwei spezielle Risiken. Erstens kann es …"
- b)„Jetzt kommen die speziellen Risiken. Da wäre zum einen … und zum anderen …"
- c)„Es könnte bei diesem Eingriff auch noch andere Dinge passieren."
Freie Antwort
Formuliere dieses Risiko als ersten Punkt für die Patientin. Beginne mit „Erstens".
Verletzung des Hauptgallengangs
In der App sprechen üben →Freie Antwort
Sag dieses Risiko als zweiten Punkt für den Patienten. Beginne mit „Zweitens".
Verletzung des Nervus recurrens mit Heiserkeit
In der App sprechen üben →Aktiv oder Passiv
Lernziel: Du wählst je Risiko bewusst zwischen Aktiv und Passiv.
Aktiv oder Passiv, du wählst
Jedes Risiko kannst du auf zwei Arten sagen:
- Passiv: „Es kann passieren, dass Ihr Nerv verletzt wird."
- Aktiv: „Es kann passieren, dass wir Ihren Nerv verletzen."
Beide sind richtig. Nimm die Form, die dir leichter fällt, und bleib möglichst dabei.
Der Unterschied im Ton
Das Passiv klingt etwas distanzierter: „… dass ein Gefäß verletzt wird."
Das Aktiv ist direkter und ehrlicher: „… dass wir ein Gefäß verletzen."
Manche Patienten schätzen die Offenheit des Aktiv, anderen ist das Passiv angenehmer. Beides ist im Gespräch in Ordnung.
Multiple Choice
Welcher Satz ist die richtige Passivform?
Du willst im Passiv sagen, dass bei der Operation ein benachbartes Organ verletzt werden könnte.
- a)„Es kann passieren, dass ein benachbartes Organ verletzt wird."
- b)„Es kann passieren, dass ein benachbartes Organ verletzt."
- c)„Es kann passieren, dass ein benachbartes Organ sich verletzt."
Multiple Choice
Welches Paar sagt dasselbe Risiko, einmal aktiv und einmal passiv?
Risiko: Verletzung der Harnblase.
- a)Aktiv: „… dass wir die Harnblase verletzen." / Passiv: „… dass die Harnblase verletzt wird."
- b)Aktiv: „… dass wir die Harnblase verletzen." / Passiv: „… dass die Harnblase verletzen wird."
- c)Aktiv: „… dass die Harnblase uns verletzt." / Passiv: „… dass die Harnblase verletzt wird."
Freie Antwort
Formuliere dieses Risiko für die Patientin im Passiv.
Verletzung eines Blutgefäßes mit Nachblutung
In der App sprechen üben →Freie Antwort
Sag dieses Risiko für den Patienten im Aktiv, mit „wir".
Verletzung der Milz mit erforderlicher Entfernung
In der App sprechen üben →Infinitiv oder Partizip
Lernziel: Du bildest "verletzt werden" statt "verletzen werden".
„verletzt werden", nicht „verletzen werden"
Im Passiv steht nach „wird" oder „werden" das Partizip II, nicht der Infinitiv:
- ✅ „… dass ein Nerv verletzt wird."
- ❌ „… dass ein Nerv verletzen wird."
Weitere: „durchtrennt werden" (nicht „durchtrennen werden"), „entfernt werden", „beschädigt werden". Der Infinitiv passt nur ins Aktiv: „… dass wir den Nerv verletzen."
Multiple Choice
Welche Form gehört in die Lücke?
„Es kann passieren, dass der Hauptgallengang während der Operation ___ wird."
- a)verletzt
- b)verletzen
- c)zu verletzen
Multiple Choice
Welcher Satz ist richtig?
Du willst im Passiv sagen, dass die Gefäße zur Gallenblase getrennt werden.
- a)„Dabei werden die Gefäße zur Gallenblase durchtrennen."
- b)„Dabei werden die Gefäße zur Gallenblase durchtrennt."
- c)„Dabei die Gefäße zur Gallenblase werden durchtrennt."
Freie Antwort
Formuliere dieses Risiko für die Patientin im Passiv.
Durchtrennung des Schließmuskels
In der App sprechen üben →Ursache und Wirkung
Lernziel: Du teilst ein Risiko in Ursache und Folge auf zwei Sätze.
Ein Risiko, zwei Sätze
In der Aufgabenstellung steht ein Risiko oft als Ursache mit Folge, verbunden durch „mit" oder „mit nachfolgender":
„Undichtigkeit der Darmnaht mit Bauchfellentzündung"
Für die Patientin machst du daraus zwei Sätze: erst die Ursache, dann die Folge.
„Es kann passieren, dass die Naht am Darm undicht wird. Dann kann sich das Bauchfell entzünden."
Zwei nützliche Wörter
„drohend" heißt „es besteht das Risiko". „mit drohender Abszessbildung" wird zu „es besteht das Risiko, dass sich dort Eiter ansammelt".
Du darfst die Reihenfolge auch umdrehen und mit der Folge beginnen:
„Es besteht das Risiko einer Bauchfellentzündung, falls die Naht am Darm undicht wird."
Multiple Choice
Welche Wiedergabe teilt Ursache und Folge richtig auf?
Verletzung des Harnleiters mit Harnstau
- a)„Es kann passieren, dass der Harnleiter verletzt wird. Dadurch kann sich der Urin in der Niere stauen."
- b)„Es kann zu einer Verletzung des Harnleiters mit Harnstau kommen."
- c)„Es kann passieren, dass sich der Urin staut. Dann wird der Harnleiter verletzt."
Multiple Choice
Welche Wiedergabe ist richtig?
vorübergehende Lähmung des Darms mit Verstopfung
- a)„Es kann passieren, dass Ihr Darm vorübergehend gelähmt ist. Dann kann es zu Verstopfung kommen."
- b)„Es kann zu einer vorübergehenden Lähmung des Darms mit Verstopfung kommen."
- c)„Es kann passieren, dass Sie Verstopfung haben. Das lähmt den Darm."
Freie Antwort
Formuliere dieses Risiko für die Patientin. Teile Ursache und Folge in zwei Sätze auf.
Undichtigkeit der Darmnaht mit Bauchfellentzündung
In der App sprechen üben →Freie Antwort
Sag dieses Risiko für den Patienten. Teile Ursache und Folge in zwei Sätze auf.
Bildung innerer Verwachsungen mit späterem Darmverschluss
In der App sprechen üben →Fachbegriffe umschreiben
Lernziel: Du erklärst Fachbegriffe wie "Ileus" in Alltagssprache.
Wenn nur der Fachbegriff im Text steht
Bei den speziellen Risiken stehen oft Fachbegriffe, für die es ein einfaches Alltagswort gibt. Nutze das Alltagswort oder beschreibe, was passiert:
- „Ileus" wird zu „der Darm ist vorübergehend gelähmt"
- „Perforation" wird zu „ein Durchbruch in der Wand, sodass Darminhalt in den Bauch gelangt"
Kennst du das Alltagswort nicht, beschreibst du die Folge für den Patienten.
Häufige Fachbegriffe bei Risiken
| Im Text | Für den Patienten |
|---|---|
| Peritonitis | Entzündung des Bauchfells |
| Obstipation | Verstopfung |
| Anastomoseninsuffizienz | die Naht zwischen zwei Darmenden ist undicht |
| Rezidiv | die Erkrankung kommt zurück |
| Hämatom | Bluterguss |
Multiple Choice
Welche Beschreibung passt zu „Perforation"?
In der Aufgabenstellung steht als Risiko „Perforation der Darmwand".
- a)„Die Darmwand entzündet sich."
- b)„Es entsteht ein Loch in der Darmwand, sodass Darminhalt in den Bauch gelangen kann."
- c)„Die Darmwand vernarbt und wird enger."
Multiple Choice
Wie erklärst du „Ileus" der Patientin?
In der Aufgabenstellung steht als Risiko „postoperativer Ileus".
- a)„Nach der Operation kann Ihr Darm eine Zeit lang stillstehen, sodass nichts weitertransportiert wird."
- b)„Nach der Operation kann sich Ihr Darm entzünden."
- c)„Nach der Operation kann es zu einem postoperativen Ileus kommen."
Freie Antwort
Erkläre dieses Risiko für die Patientin in Alltagssprache.
Anastomoseninsuffizienz
In der App sprechen üben →Freie Antwort
Erkläre dieses Risiko für den Patienten in Alltagssprache.
Rezidiv der Erkrankung
In der App sprechen üben →Häufigkeiten nennen
Lernziel: Du nennst Häufigkeiten mit einem festen, geübten Satz.
Die Häufigkeit nennen
Steht in der Aufgabenstellung eine Häufigkeit, musst du sie nennen:
- Eine Zahl gibst du als Zahl wieder (1:50, 1:100).
- Ein Wort (selten, sehr selten) gibst du genau so wieder. Erfinde keine Zahl dazu.
Die Zahl muss exakt stimmen. 1:50 statt 1:40 zählt als Fehler.
Ein Satz, den du auswendig kannst
Für Zahlen brauchst du einen festen Satz. Drei Varianten:
- „Das kommt bei ungefähr einem von fünfzig Patienten vor."
- „Das kommt in ungefähr einem von fünfzig Fällen vor."
- „Das kommt bei ungefähr einer von fünfzig Untersuchungen vor."
„Patienten" und „Fällen" passen immer. „Untersuchungen" nur, wenn der Eingriff eine Untersuchung ist. Such dir eine Variante aus und bleib dabei. Das Verb ist vorkommen, also steht am Ende „… vor".
Zum Nachschlagen, nicht zum Lernen
Hinweis
In Aufklärungsbögen werden Häufigkeiten oft in festen Stufen angegeben. Du musst diese Stufen nicht auswendig können.
- sehr häufig: mehr als 1 von 10
- häufig: 1 von 100 bis 1 von 10
- gelegentlich: 1 von 1.000 bis 1 von 100
- selten: 1 von 10.000 bis 1 von 1.000
- sehr selten: weniger als 1 von 10.000
Für das Gespräch reicht: Zahl aus der Aufgabenstellung in deinen festen Satz einsetzen.
Multiple Choice
Welcher Satz gibt die Häufigkeit richtig wieder?
Häufigkeit ca. 1:100
- a)„Das kommt bei ungefähr einem von hundert Patienten vor."
- b)„Das passiert bei ungefähr einem von hundert Patienten."
- c)„Das kommt selten vor, bei vielleicht einem von fünfzig."
Multiple Choice
Wie gibst du das wieder?
Häufigkeit: sehr selten
- a)„Das kommt sehr selten vor."
- b)„Das kommt bei ungefähr einem von zehntausend Patienten vor."
- c)„Das kann passieren, ist aber nicht der Rede wert."
Freie Antwort
Gib diese Häufigkeit für die Patientin in deinem festen Satz wieder.
Häufigkeit ca. 1:300
In der App sprechen üben →Freie Antwort
Nenne dieses spezielle Risiko für den Patienten samt Häufigkeit.
Verletzung des Hauptgallengangs, ggf. weitere Operation (Häufigkeit ca. 1:300)
In der App sprechen üben →